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优化教学手段,改进考核方式

来源: 发布于:2017-11-27 浏览:646

优化教学手段,改进考核方式

●贵州财经大学商务学院   郝雪君


       教学质量是学校的生命线,是办教育的永恒主题,当今社会、科学、技术、经济等都在发生急剧深刻的变化。信息革命、经济全球化、本科毕业生的职业多样性等对中国大学的本科教育提出了新的挑战。如何应对挑战,提高教育质量成为本科院校的一个重要课题。贵州财经大学商务学院积极应战,通过多种方式提高教育教学质量。

       “我们到底要底要培养什么样的学生,如何去育人?”定准方向,才能走得早,走得远。商务学院明确提出“儒魂商才”人才培养理念,以实现“两有一强”人才培养为目标,不断提高教育教学质量,经过近几年的发展,摸索出了一条自己的道路。

       针对教学课堂沉闷、无趣的问题,商务学院教师将课堂教学方法进行改革,以教学团队和课教研室为载体,优化教学手段。学院研究和开发了适合自己特点的各门课程多媒体课件,使用多媒体授课比例达100%。根据学生诉求,改革教学,更新教学内容,坚持理论联系实际,及时调整和更新教学内容,注重吸收理论和实践发展的最新成果,帮助学生掌握课程的重点和难点,指导学生运用教学课程内容去认识和分析问题,不断夯实大学生的专业基础,提高学生分析问题、解决问题的能力。

       “考试”是教学过程中收官的重要环节,是检验教学质量与学生学习效果的重要手段。然而,传统的考试方法将期末考试成绩作为评判学生学习成绩的唯一标准,较为粗放,考试方法的改革迫在眉睫。看到了此类问题,商务学院及时行动,也走在了改革的前列。学院把考核方式由终结性考核变为过程性考核,考核内容以教学大纲为依据,注重教学过程考核,由平时考核和期末考核两部分构成。课程成绩也由平时成绩和期末成绩综合评定而成。平时考核成绩可占课程成绩的30-70%,期末考核成绩也可占30-70%,合计100分。具体比例则由课程承担单位在制定课程考核方案时确定。由此,学院初步建立了符合应用型本科独立学院实际的“考核形式多样、教学内容与考核形式相适应的”课程考核体系。通过这种新型的考核体系,学院的办学成果显著提升。

       提高教学质量,关键在教师。为了提高教师的教学水平,提升教师的业务素质,学院不仅开展教学计划的集体讨论,课堂教学的研讨,制订年度工作计划、工作总结,还加强专业教师的业务培训,支持、鼓励青年教师攻读博士学位,并不断做好人才的引进工作,优化教师结构。为了确保各项工作的顺利有序开展,学院还制定了《专任教师管理规定》、《外聘教师及动态管理实施细则》、《教师教学工作规范》、《教学信息员管理制度》、《教师教学工作评价办法》、《教学事故认定及处理办法》等制度,规范教师职业行为,加强教师的管理,形成行之有效的教师评价和激励机制,完善师德、教风建设及教学管理,营造有利于教师发展的良好工作氛围。通过建立科学合理的规章制度和师德师风建设,学院培养了一支自强不息、严谨治学、教书育人的思想政治理论课教师队伍,逐渐形成了“爱校爱岗、敬业爱生、严谨笃学、甘于奉献”的教师风范。